<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Белякова А. С.</author>
     <author>Синюшин А. А.</author>
     <author>Воскресенская О. Г.</author>
     <author>Голубович В. П.</author>
     <author>Каменский А. А.</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>ВЛИЯНИЕ СИНТЕТИЧЕСКОГО АНАЛОГА ФРАГМЕНТА АРГИНИН-ВАЗОПРЕССИНА НА ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КРЫС</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>обучение</keyword>
    <keyword>регуляторные пептиды</keyword>
    <keyword>синтетический аналог</keyword>
    <keyword>аргинин-вазопрессин</keyword>
    <keyword>крыса</keyword>
    <keyword>положительное подкрепление</keyword>
    <keyword>условный сигнал</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2017</year>
    <pub-dates>
     <date>2017-08-09</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <journal>Известия Национальной  академии наук Беларуси. Серия медицинских наук</journal>
   <abstract>Аргинин-вазопрессин – пептидный гормон, имеющий ряд экстрагормональных эффектов. В частности, он оказывает влияние на процессы обучения и выработки устойчивости к стрессовым факторам среды. В настоящей работе изучено влияние синтетического аналога фрагмента аргинин-вазопрессина, Ac-D-SPRG, на процесс обучения крыс. Этот аналог имитирует фрагмент исходного гормона, образующийся при его эндогенном расщеплении. Для повышения устойчивости соединения вещества в его состав введен D-серин. Исследования проведены на половозрелых самцах нелинейных белых крыс с использованием стандартных поведенческих тестов. Показано, что данный препарат не оказывает значимого влияния на обучение при положительном пищевом подкреплении. В тесте на выработку условной реакции пассивного избегания применение тестируемого препарата в больших дозах оказывало положительное действие. Наиболее существенным действие аналога установлено в тесте на выработку условной реакции активного избегания. Главный объект действия аналога – реакция на условный звуковой сигнал. По итогам работы сделан вывод о том, что улучшение обучения животных с помощью используемого аналога тем сильнее, чем более конкретным, дифференцированным и обособленным является условный сигнал. </abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://www.academjournals.by/publication/14796</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://www.academjournals.by/files/14758</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
